{"id":7244,"date":"2010-04-22T21:33:07","date_gmt":"2010-04-23T00:33:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/?p=7244"},"modified":"2010-04-22T21:33:07","modified_gmt":"2010-04-23T00:33:07","slug":"professor-ruim-reprime-potencial-de-bom-aluno-mostra-estudo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/2010\/04\/22\/professor-ruim-reprime-potencial-de-bom-aluno-mostra-estudo\/","title":{"rendered":"Professor ruim reprime potencial de bom aluno, mostra estudo"},"content":{"rendered":"

Um professor ruim pode impedir que uma crian\u00e7a atinja seu pleno potencial. Essa \u00e9 a conclus\u00e3o de um estudo realizado pela Universidade Estadual da Fl\u00f3rida e publicado na edi\u00e7\u00e3o desta semana da revista Science<\/em> e que, segundo os autores, pode p\u00f4r fim ao debate sobre qual a influ\u00eancia predominante na educa\u00e7\u00e3o, a qualidade do ensino ou a gen\u00e9tica do aluno.\u00a0<\/p>\n

“Quando as crian\u00e7as recebem uma instru\u00e7\u00e3o melhor, elas tendem a se desenvolver em sua trajet\u00f3ria \u00f3tima”, disse a psic\u00f3loga Jeanette Taylor, principal autora do trabalho. “Quando a instru\u00e7\u00e3o \u00e9 menos eficiente, o potencial n\u00e3o \u00e9 otimizado e as diferen\u00e7as gen\u00e9ticas n\u00e3o se manifestam”.<\/p>\n

A psic\u00f3loga e seus colegas analisaram os impactos do potencial gen\u00e9tico e da qualidade do ensino a partir do desempenho de pares de g\u00eameos fraternos e univitelinos. Os univitelinos t\u00eam a mesma constitui\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica e os fraternos, em m\u00e9dia, partilham apenas metade dos genes.\u00a0<\/p>\n

Os pesquisadores analisaram 280 pares de g\u00eameos univitelinos e 526 de fraternos, no primeiro e segundo ano de escolas de diversos ambientes sociais.<\/p>\n

Usando as notas dos testes de flu\u00eancia oral dos g\u00eameos, que avalia a capacidade de leitura, estimaram quanto da varia\u00e7\u00e3o na capacidade de leitura era causada por fatores gen\u00e9ticos. Em seguida, usaram a nota m\u00e9dia dos demais estudantes da classe para fazer um \u00edndice da qualidade dos professores.<\/p>\n

O resultado foi de que o potencial gen\u00e9tico estimado dos estudantes s\u00f3 era atingido quando o \u00edndice de qualidade do professor tamb\u00e9m \u00e9 alto.<\/p>\n

“Quando a qualidade do professor \u00e9 muito baixa, a varia\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica \u00e9 reprimida, enquanto que, quando a qualidade \u00e9 muito alta, a varia\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica floresce”.<\/p>\n

Os autores destacam que outros fatores, como colegas de classe e os recursos f\u00edsicos da escola tamb\u00e9m podem influenciar o resultado, mas que ignorar o impacto da qualidade do professor em favor de outros fatores seria “uma oportunidade perdida”.<\/p>\n

Estad\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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