Um relat\u00f3rio lan\u00e7ado hoje (19), em Londres, mostra que 121 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes, de 6 a 15 anos, no mundo inteiro desistiram de frequentar a escola ou sequer come\u00e7aram a faz\u00ea-lo. O documento foi feito pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco) e o Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef) e contrasta com a promessa da comunidade internacional de alcan\u00e7ar a Educa\u00e7\u00e3o para Todos at\u00e9 2015.<\/p>\n
O relat\u00f3rio, intitulado \u201cRepara\u00e7\u00e3o da promessa quebrada de Educa\u00e7\u00e3o para Todos: resultados da Iniciativa Global Crian\u00e7as Fora da Escola\u201d, mostra que houve pouco progresso na melhora desse cen\u00e1rio desde 2007. Al\u00e9m disso, o documento revela que 63 milh\u00f5es de adolescentes, com idades entre 12 e 15 anos, n\u00e3o est\u00e3o na escola. Esse n\u00famero mostra que h\u00e1 muito mais adolescentes nessa situa\u00e7\u00e3o do que crian\u00e7as. Enquanto uma a cada 11 crian\u00e7as em idade escolar de n\u00edvel prim\u00e1rio n\u00e3o frequentam a escola, um em cada cinco adolescentes est\u00e1 na mesma situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
De acordo com a\u00a0 diretora-geral da Unesco, Irina Bokova, os m\u00e9todos tradicionais de ampliar o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, baseados em mais professores, mais livros did\u00e1ticos e mais salas de aula, n\u00e3o \u00e9 mais eficaz. Na opini\u00e3o de Irina, os m\u00e9todos t\u00eam que considerar formas de incluir crian\u00e7as menos favorecidas.<\/p>\n
\u201cPrecisamos de interven\u00e7\u00f5es espec\u00edficas para alcan\u00e7ar as fam\u00edlias deslocadas devido a conflitos, as meninas que s\u00e3o for\u00e7adas a ficar em casa, as crian\u00e7as com defici\u00eancias e as milhares que s\u00e3o obrigadas a trabalhar. Por\u00e9m, essas pol\u00edticas t\u00eam um custo. Este relat\u00f3rio serve de alerta para mobilizar os recursos necess\u00e1rios para garantir a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para cada crian\u00e7a, de uma vez por todas\u201d.<\/p>\n
O relat\u00f3rio mostra tamb\u00e9m que as mais afetadas pela falta de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o as crian\u00e7as que vivem em \u00e1reas de conflito, as que trabalham e aquelas que enfrentam discrimina\u00e7\u00e3o baseada em etnia, g\u00eanero ou defici\u00eancia. A pobreza, contudo, \u00e9 o maior vil\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, diz o estudo. Na Nig\u00e9ria, por exemplo, dois ter\u00e7os das crian\u00e7as em \u00e1reas mais pobres n\u00e3o v\u00e3o \u00e0 escola. E 90% delas, provavelmente nunca o far\u00e3o. Os \u00edndices mais elevados de crian\u00e7as fora da escola s\u00e3o encontrados na Eritreia e na Lib\u00e9ria, onde 66% e 59% das crian\u00e7as, respectivamente, n\u00e3o frequentam a escola prim\u00e1ria.<\/p>\n
O diretor-executivo da Unicef, Anthony Lake, enumera tr\u00eas prioridades de investimento em tr\u00eas \u00e1reas. A primeira delas \u00e9 aumentar o n\u00famero de crian\u00e7as frequentando a escola prim\u00e1ria; a segunda \u00e9\u00a0 ajudar mais crian\u00e7as, principalmente as meninas, a permanecer na escola durante todo o n\u00edvel secund\u00e1rio; e a terceira \u00e9 melhorar a qualidade da aprendizagem.<\/p>\n
\u201cN\u00e3o deve haver discuss\u00e3o a respeito dessas prioridades: n\u00f3s precisamos realizar as tr\u00eas, porque o sucesso de cada crian\u00e7a \u2013 e o impacto do nosso investimento em educa\u00e7\u00e3o \u2013 depende de todas elas\u201d, avalia Lake. Os dados da pesquisa podem ser consultados no site da Unesco, de forma interativa (site em ingl\u00eas). Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Um relat\u00f3rio lan\u00e7ado hoje (19), em Londres, mostra que 121 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes, de 6 a 15 anos, no mundo inteiro desistiram de frequentar a escola ou sequer come\u00e7aram a faz\u00ea-lo. O documento foi feito pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco) e o Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef) e contrasta com a promessa da comunidade internacional de alcan\u00e7ar a Educa\u00e7\u00e3o para Todos at\u00e9 2015. O relat\u00f3rio, intitulado \u201cRepara\u00e7\u00e3o da promessa quebrada de Educa\u00e7\u00e3o para Todos: resultados da Iniciativa Global Crian\u00e7as Fora da Escola\u201d, mostra que houve pouco…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-64496","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"acf":[],"views":580,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64496","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64496"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64496\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":64497,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64496\/revisions\/64497"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64496"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64496"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64496"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}