{"id":58953,"date":"2014-05-08T20:26:16","date_gmt":"2014-05-08T23:26:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/?p=58953"},"modified":"2014-05-08T20:26:16","modified_gmt":"2014-05-08T23:26:16","slug":"brasil-ocupa-antepenultima-posicao-em-ranking-internacional-de-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/2014\/05\/08\/brasil-ocupa-antepenultima-posicao-em-ranking-internacional-de-educacao\/","title":{"rendered":"Brasil ocupa antepen\u00faltima posi\u00e7\u00e3o em ranking internacional de educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

COM MARINA AZAREDO<\/em><\/p>\n

O Brasil aparece na 38.\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre 40 pa\u00edses analisados no The Learning Curve (Curva do Aprendizado, em ingl\u00eas), realizado pela The Economist Intelligence Unit (EIU) e Pearson Internacional. Em rela\u00e7\u00e3o ao estudo anterior, de 2012, o Pa\u00eds subiu uma coloca\u00e7\u00e3o, apesar de ter piorado seu desempenho no \u00edndice.<\/p>\n

O levantamento da EIU e da Person considera diferentes avalia\u00e7\u00f5es, relacionando-as com a produtividade do pa\u00eds. O \u00edndice leva em conta habilidades cognitivas e de desempenho escolar a partir do cruzamento de indicadores da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE): Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o dos Alunos (Pisa), Tend\u00eancias Internacionais nos Estudos de Matem\u00e1tica e Ci\u00eancia (Timms) e avalia\u00e7\u00f5es do Progresso no Estudo Internacional de Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Leitura (Pirls). Tamb\u00e9m s\u00e3o usados dados educacionais de alfabetiza\u00e7\u00e3o e taxas de aprova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

No estudo deste ano, o Brasil passou o M\u00e9xico no ranking, porque aquele pa\u00eds teve um recuo ainda maior no \u00edndice. O \u00faltimo lugar continua ocupado pela Indon\u00e9sia. As primeiras posi\u00e7\u00f5es trazem novidades, com na\u00e7\u00f5es asi\u00e1ticas, como Coreia do Sul e Jap\u00e3o, tomando o lugar da Finl\u00e2ndia, que havia muitos anos figurava na lideran\u00e7a da maioria das avalia\u00e7\u00f5es.<\/p>\n

\u201cO sucesso desses pa\u00edses destaca a import\u00e2ncia de ter objetivos claros para o sistema educacional e uma forte cultura de responsabilidade na presta\u00e7\u00e3o de contas\u201d, afirma o relat\u00f3rio.<\/p>\n

Qualidade.\u00a0Para Michael Barber, chefe de Educa\u00e7\u00e3o da Pearson, os governos de todo o mundo est\u00e3o sob press\u00e3o para melhorar a aprendizagem. \u201cIsso \u00e9 cada vez mais importante para o sucesso das pessoas\u201d, disse.
\nO relat\u00f3rio ressalta a liga\u00e7\u00e3o estat\u00edstica entre o tempo m\u00e9dio gasto na escola por um estudante de um pa\u00eds e a produtividade dos trabalhadores. Aponta ainda que \u00e9 imprescind\u00edvel a qualidade da forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, mas a reten\u00e7\u00e3o de habilidades depende da continuidade da aprendizagem ao longo da vida adulta.<\/p>\n

A professora Maria Helena Guimar\u00e3es de Castro, presidente da Funda\u00e7\u00e3o Seade, afirma que o Brasil tem resultados muito positivos na inclus\u00e3o dos \u00faltimos 25 anos, mas que o desafio agora \u00e9 a qualidade. \u201cO essencial est\u00e1 no ensino fundamental, com professores estimulados e bem formados\u201d, diz ela, que foi consultora do relat\u00f3rio. \u201cA produtividade do Brasil \u00e9 muito baixa e precisamos avan\u00e7ar. Mas \u00e9 claro que esse n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico sentido da educa\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n

Para o presidente da Pearson no Brasil, Giovanni Giovannelli, o diagn\u00f3stico tamb\u00e9m pode ajudar os gestores por mostrar as pr\u00e1ticas que funcionam no mundo. \u201cTem quase 200 pa\u00edses nas Na\u00e7\u00f5es Unidas e s\u00f3 esses 40 t\u00eam essa medi\u00e7\u00e3o. S\u00f3 isso \u00e9 em si um fato positivo para o Brasil\u201d, diz ele.<\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
POSI\u00c7\u00c3O 2014<\/td>\nPA\u00cdSES<\/td>\nZ-SCORE<\/td>\nPOSI\u00c7\u00c3O 2012<\/td>\nMUDAN\u00c7A NO SCORE 2014 \/ 2012<\/td>\n<\/tr>\n
1<\/td>\nCOREIA<\/td>\n1.30<\/td>\n1<\/td>\n0.07<\/td>\n<\/tr>\n
2<\/td>\nJAP\u00c3O<\/td>\n1.03<\/td>\n2<\/td>\n0.14<\/td>\n<\/tr>\n
3<\/td>\nCINGAPURA<\/td>\n0.99<\/td>\n2<\/td>\n0.15<\/td>\n<\/tr>\n
4<\/td>\nHONG KONG<\/td>\n0.96<\/td>\n-1<\/td>\n0.05<\/td>\n<\/tr>\n
5<\/td>\nFINL\u00c2NDIA<\/td>\n0.92<\/td>\n-4<\/td>\n-0.34<\/td>\n<\/tr>\n
6<\/td>\nREINO UNIDO<\/td>\n0.67<\/td>\n0<\/td>\n0.07<\/td>\n<\/tr>\n
7<\/td>\nCANAD\u00c1<\/td>\n0.60<\/td>\n3<\/td>\n0.05<\/td>\n<\/tr>\n
8<\/td>\nHOLANDA<\/td>\n0.58<\/td>\n-1<\/td>\n-0.01<\/td>\n<\/tr>\n
9<\/td>\nIRLANDA<\/td>\n0.51<\/td>\n2<\/td>\n-0.02<\/td>\n<\/tr>\n
10<\/td>\nPOL\u00d4NIA<\/td>\n0.50<\/td>\n4<\/td>\n0.08<\/td>\n<\/tr>\n
11<\/td>\nDINAMARCA<\/td>\n0.46<\/td>\n1<\/td>\n-0.04<\/td>\n<\/tr>\n
12<\/td>\nALEMANHA<\/td>\n0.41<\/td>\n3<\/td>\n0.00<\/td>\n<\/tr>\n
13<\/td>\nR\u00daSSIA<\/td>\n0.40<\/td>\n7<\/td>\n0.14<\/td>\n<\/tr>\n
14<\/td>\nESTADOS UNIDOS<\/td>\n0.39<\/td>\n3<\/td>\n0.04<\/td>\n<\/tr>\n
15<\/td>\nAUSTR\u00c1LIA<\/td>\n0.38<\/td>\n-2<\/td>\n-0.08<\/td>\n<\/tr>\n
16<\/td>\nNOVA ZEL\u00c2NDIA<\/td>\n0.35<\/td>\n-8<\/td>\n-0.22<\/td>\n<\/tr>\n
17<\/td>\nISRAEL<\/td>\n0.30<\/td>\n12<\/td>\n0.45<\/td>\n<\/tr>\n
18<\/td>\nB\u00c9LGICA<\/td>\n0.28<\/td>\n-2<\/td>\n-0.07<\/td>\n<\/tr>\n
19<\/td>\nREP\u00daBLICA TCHECA<\/td>\n0.27<\/td>\n3<\/td>\n0.07<\/td>\n<\/tr>\n
20<\/td>\nSU\u00cd\u00c7A<\/td>\n0.25<\/td>\n-11<\/td>\n-0.30<\/td>\n<\/tr>\n
21<\/td>\nNORUEGA<\/td>\n0.21<\/td>\n5<\/td>\n0.10<\/td>\n<\/tr>\n
22<\/td>\nHUNGRIA<\/td>\n0.17<\/td>\n-4<\/td>\n-0.16<\/td>\n<\/tr>\n
23<\/td>\nFRAN\u00c7A<\/td>\n0.17<\/td>\n2<\/td>\n0.04<\/td>\n<\/tr>\n
24<\/td>\nSU\u00c9CIA<\/td>\n0.17<\/td>\n-3<\/td>\n-0.06<\/td>\n<\/tr>\n
25<\/td>\nIT\u00c1LIA<\/td>\n0.11<\/td>\n-1<\/td>\n-0.03<\/td>\n<\/tr>\n
26<\/td>\n\u00c1USTRIA<\/td>\n0.10<\/td>\n-3<\/td>\n-0.05<\/td>\n<\/tr>\n
27<\/td>\nESLOV\u00c1QUIA<\/td>\n0.09<\/td>\n-8<\/td>\n-0.23<\/td>\n<\/tr>\n
28<\/td>\nPORTUGAL<\/td>\n0.04<\/td>\n-1<\/td>\n0.03<\/td>\n<\/tr>\n
29<\/td>\nESPANHA<\/td>\n-0.08<\/td>\n-1<\/td>\n0.01<\/td>\n<\/tr>\n
30<\/td>\nBULG\u00c1RIA<\/td>\n-0.26<\/td>\n0<\/td>\n-0.03<\/td>\n<\/tr>\n
31<\/td>\nROM\u00caNIA<\/td>\n-0.44<\/td>\n1<\/td>\n0.16<\/td>\n<\/tr>\n
32<\/td>\nCHILE<\/td>\n-0.79<\/td>\n1<\/td>\n-0.13<\/td>\n<\/tr>\n
33<\/td>\nGR\u00c9CIA<\/td>\n-0.86<\/td>\n-2<\/td>\n-0.55<\/td>\n<\/tr>\n
34<\/td>\nTURQUIA<\/td>\n-0.94<\/td>\n0<\/td>\n0.30<\/td>\n<\/tr>\n
35<\/td>\nTAIL\u00c2NDIA<\/td>\n-1.16<\/td>\n2<\/td>\n0.30<\/td>\n<\/tr>\n
36<\/td>\nCOL\u00d4MBIA<\/td>\n-1.25<\/td>\n0<\/td>\n0.21<\/td>\n<\/tr>\n
37<\/td>\nARGENTINA<\/td>\n-1.49<\/td>\n-2<\/td>\n-0.09<\/td>\n<\/tr>\n
38<\/td>\nBRASIL<\/td>\n-1.73<\/td>\n1<\/td>\n-0.08<\/td>\n<\/tr>\n
39<\/td>\nM\u00c9XICO<\/td>\n-1.76<\/td>\n-1<\/td>\n-0.16<\/td>\n<\/tr>\n
40<\/td>\nINDON\u00c9SIA<\/td>\n-1.84<\/td>\n0<\/td>\n0.19<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

Nota: As pontua\u00e7\u00f5es do \u00cdndice s\u00e3o representadas pelo Z-Score (pontua\u00e7\u00e3o Z), que indica quantas diverg\u00eancias de padr\u00e3o uma observa\u00e7\u00e3o est\u00e1 acima ou abaixo da m\u00e9dia. O processo de normalizar todos os valores no \u00cdndice com o Z-Score permite uma compara\u00e7\u00e3o direta dos desempenhos dos pa\u00edses em todos os indicadores. Note que os Z-Scores listados s\u00e3o espec\u00ed?cos \u00e0 sua respectiva vers\u00e3o no \u00cdndice e seus pa\u00edses. Ao fazer compara\u00e7\u00f5es de pa\u00edses individuais nas vers\u00f5es do \u00cdndice, \u00e9 importante focar na coloca\u00e7\u00e3o do pa\u00eds no ranking e n\u00e3o na pontua\u00e7\u00e3o do Z-Score. FONTE: : The Economist Intelligence Unit<\/em><\/p>\n

*A reportagem saiu originalmente na edi\u00e7\u00e3o impressa do Jornal\u00a0O Estado de S. Paulo<\/em>.<\/p>\n

**********************<\/p>\n

An\u00e1lise:<\/p>\n

Pa\u00edses que tratam educa\u00e7\u00e3o como assunto estrat\u00e9gico colhem desenvolvimento econ\u00f4mico<\/p>\n

Por Ilona Becskeh\u00e1zy, consultora em educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n

O projeto \u201cA Curva de Aprendizado\u201d, que apresenta agora seu segundo relat\u00f3rio, organiza dados complexos, obtidos de fontes diversas, de forma a potencializar seu uso informativo, al\u00e9m de permitir a compara\u00e7\u00e3o entre cen\u00e1rios e resultados educacionais de cerca de um quarto dos pa\u00edses do mundo. Entre eles, o Brasil. As conclus\u00f5es que o projeto vem apresentando, assim como as informa\u00e7\u00f5es que o comp\u00f5em, n\u00e3o s\u00e3o desconhecidas por quem se interessa pelas pol\u00edticas educacionais, mas t\u00eam permanecido ao largo dos desenhos das interven\u00e7\u00f5es propostas para o setor em nosso Pa\u00eds.<\/em><\/p>\n

O relat\u00f3rio tem o diferencial de analisar a educa\u00e7\u00e3o levando em conta o contexto socioecon\u00f4mico de cada pa\u00eds, que guarda rela\u00e7\u00f5es tanto de causa como de efeito de sistemas educacionais competentes ou incompetentes. Os que trataram o tema da educa\u00e7\u00e3o como assunto estrat\u00e9gico e implementaram, por d\u00e9cadas, reformas estruturantes, al\u00e9m de fazer investimentos em recursos humanos e materiais para garantir patamares altos de exig\u00eancia a todos os seus alunos, colhem as recompensas de maior desenvolvimento econ\u00f4mico e bem estar individual. Os que n\u00e3o fizeram, simplesmente n\u00e3o colheram. Entre eles, o Brasil.<\/em><\/p>\n

O respons\u00e1vel pela elabora\u00e7\u00e3o do relat\u00f3rio menciona o interesse de Ministros da Educa\u00e7\u00e3o em saber como melhorar seus sistemas educativos. Entre eles, n\u00e3o est\u00e1 o Brasil. Por aqui, desdenhamos o que se aprendeu nos processos de estrutura\u00e7\u00e3o educacional em pa\u00edses que hoje s\u00e3o industrializados porque nosso desenvolvimento prescindiu da educa\u00e7\u00e3o. A na\u00e7\u00e3o se satisfez com o consumo baseado na explora\u00e7\u00e3o de riquezas naturais e n\u00e3o cobrou a distribui\u00e7\u00e3o do conhecimento. Escolhemos par\u00e2metros med\u00edocres e solu\u00e7\u00f5es paliativas para que ningu\u00e9m se sinta incomodado.<\/em><\/p>\n

Perspectivas de mudan\u00e7a? Basta ler o que vai proposto no Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 votado em breve, para se perceber que mantemos a pr\u00e1tica de deixar como est\u00e1 para ver como fica.<\/em><\/p>\n

Fonte: Estad\u00e3o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

COM MARINA AZAREDO O Brasil aparece na 38.\u00aa posi\u00e7\u00e3o entre 40 pa\u00edses analisados no The Learning Curve (Curva do Aprendizado, em ingl\u00eas), realizado pela The Economist Intelligence Unit (EIU) e Pearson Internacional. Em rela\u00e7\u00e3o ao estudo anterior, de 2012, o Pa\u00eds subiu uma coloca\u00e7\u00e3o, apesar de ter piorado seu desempenho no \u00edndice. O levantamento da EIU e da Person considera diferentes avalia\u00e7\u00f5es, relacionando-as com a produtividade do pa\u00eds. O \u00edndice leva em conta habilidades cognitivas e de desempenho escolar a partir do cruzamento de indicadores da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE): Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o dos Alunos…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-58953","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"acf":[],"views":748,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58953","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=58953"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58953\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":58955,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58953\/revisions\/58955"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=58953"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=58953"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=58953"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}