\n
Em minha pesquisa, descobri, por exemplo, que, na Gr\u00e9cia antiga, ser\u00a0paran\u00fdmphe<\/i>\u00a0era estar ao lado (Par\u00e1, em grego) ou conduzindo os nubentes. Para os romanos, que herdaram dos gregos o mesmo sentido, havia a paraninfa (madrinha da noiva) e o\u00a0paranymphus<\/i>\u00a0(padrinho do noivo). Que o conceito original da palavra \u00e9 o mesmo do termo padrinho, do latim\u00a0patrinus<\/i>, diminutivo de\u00a0pater<\/i>.\u00a0 Isto \u00e9, aquele que substitui o pai, que protege.<\/p>\n
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Portanto, etimologicamente falando, um paraninfo teria a dupla fun\u00e7\u00e3o de testemunhar e de proteger. A primeira, investido de autoridade, cabe a ele atestar e confirmar ter observado os v\u00e1rios atos dos formandos e, para no instante da cola\u00e7\u00e3o de grau, diante de todos e principalmente de Deus, os tornar v\u00e1lidos e aut\u00eanticos. A segunda, como um padrinho, o paraninfo assume a responsabilidade de proteger os seus afilhados e afilhadas, apontando caminhos e aconselhando quanto \u00e0 atitude mais apropriada que se deve assumir quando a vida exigir respostas.<\/p>\n
Assim, em primeiro lugar, com a autoridade outorgada pelo convite,\u00a0 e em nome de todos os docentes da UESB, diante de Deus, do Estado representado e da sociedade, testemunhamos que os afilhados e afilhadas presentes cumpriram todos os atos necess\u00e1rios e pertinentes para sua forma\u00e7\u00e3o, bem como det\u00eam as qualidades e os conhecimentos que exige a profiss\u00e3o docente, al\u00e9m do compromisso com o bem p\u00fablico, tornando-se todos, portanto, aptos a se licenciarem como professores e professoras de ci\u00eancias biol\u00f3gicas.<\/p>\n
Em segundo lugar, como a profiss\u00e3o que escolhemos nos imp\u00f5e dia a dia grandes desafios, os quais precisar\u00e3o enfrentar quase sempre sozinhos, deixo para voc\u00eas alguns conselhos, algumas indica\u00e7\u00f5es que poder\u00e3o ajuda-los e ajud\u00e1-las a vencerem e conquistarem algumas vit\u00f3rias.<\/p>\n
Ao escolherem como profiss\u00e3o a doc\u00eancia em biologia, por certo j\u00e1 sabiam que ela se baseia, na ci\u00eancia (que \u00e9 um dos modos que n\u00f3s, seres humanos, utilizamos para dar sentido ao mundo que nos cerca, um meio de adquirirmos e reelaborarmos conhecimentos e, atrav\u00e9s dele expandir de forma extraordin\u00e1ria nossa compreens\u00e3o sobre ele) e, na pr\u00e1tica pedag\u00f3gica (que \u00e9 a forma de aproxima\u00e7\u00e3o intencional e sistematizada das novas gera\u00e7\u00f5es dos conhecimentos produzidos pela ci\u00eancia).<\/p>\n
Durante o curso, aprenderam como esses dois conjuntos de conhecimentos (a ci\u00eancia e a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica) se encontram, se determinam e se refazem no espa\u00e7o escolar e, mais especificamente, no espa\u00e7o da escola p\u00fablica, local de inicia\u00e7\u00e3o ao conhecimento sistematizado para a maioria dos representantes das novas gera\u00e7\u00f5es (crian\u00e7as, adolescentes, jovens e adultos). E entenderam a responsabilidade que isso acarreta. Aprenderam que, tal como a ci\u00eancia, a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica se concretiza pelo trabalho coletivo, o que significa todos envolvidos em um \u00fanico projeto, objetivando uma mesma miss\u00e3o e executando a\u00e7\u00f5es, mesmo que diversas, mas coesas e coerentes. Aprenderam tamb\u00e9m como transformar o saber cient\u00edfico em saber escolar e como garantir, atrav\u00e9s de metodologias adequadas a cada faixa et\u00e1ria, que as novas gera\u00e7\u00f5es se apropriem desse conhecimento e de suas formas de produ\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Preparados, desta forma, para desenvolver a doc\u00eancia em Biologia, o que, ent\u00e3o, me restaria como conselho para deixar hoje a cada um de voc\u00eas? Pensei, ent\u00e3o, em quatro quest\u00f5es fundamentais.<\/p>\n
A primeira delas diz respeito \u00e0 condi\u00e7\u00e3o da doc\u00eancia como espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o de novos conhecimentos.\u00a0<\/b>Nestes anos que estiveram na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia ampliaram e fundamentaram seus conhecimentos sobre plantas, animais, praias, florestas e sobre os seres humanos. Voc\u00eas agora podem realmente apreciar a maravilha que \u00e9 o desenvolvimento de uma planta, da germina\u00e7\u00e3o da semente \u00e0 forma\u00e7\u00e3o das folhas e frutos. Conseguem ver a beleza que existe na intera\u00e7\u00e3o entre os organismos em um ecossistema, no modo como a evolu\u00e7\u00e3o integrou plantas, animais e o ambiente para, entre outras coisas, permitir que n\u00f3s pud\u00eassemos sobreviver neste mundo.<\/p>\n
\u00c9 preciso que voc\u00eas confirmem nos seus atos pedag\u00f3gicos que o conhecimento que almejamos compartilhar esse foi verdadeiramente assimilado. \u00c9 preciso n\u00e3o aceitar a reprodu\u00e7\u00e3o mec\u00e2nica de conhecimentos, mas procurar ensinar a seus alunos a buscarem, produzirem e reelaborarem conhecimentos, interagindo com o mundo e com as pessoas e esse esp\u00edrito de busca deve ser a continuidade daquele que, durante o curso, os conduziu a estudarem, a pesquisarem e a sistematizar o que encontravam. Trata de manter o esp\u00edrito de pesquisadores, de investigadores que, aqui, fizemos brotar em voc\u00eas.<\/p>\n
A segunda quest\u00e3o diz respeito ao necess\u00e1rio envolvimento nas discuss\u00f5es coletivas sobre a nossa profiss\u00e3o docente. Infelizmente, em nossa sociedade ainda encontramos gestores p\u00fablicos que desconhecem o papel da educa\u00e7\u00e3o escolar e, por isso, desvalorizam a fun\u00e7\u00e3o docente.\u00a0 Diante disso, n\u00e3o nos cabe a comoda tarefa de apenas lamentar, mas sim a dura miss\u00e3o de combater politicamente tal descaso. E essa n\u00e3o \u00e9 uma luta solit\u00e1ria, \u00e9 uma luta coletiva e armada com a arma do conhecimento, do compromisso pol\u00edtico com a popula\u00e7\u00e3o brasileira. Lutem pela valoriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o, por condi\u00e7\u00f5es dignas de trabalho e sal\u00e1rios.<\/p>\n
Em terceiro e \u00faltimo lugar, aponto a quest\u00e3o da necessidade de continuidade da forma\u00e7\u00e3o. O que voc\u00eas aqui viram e aprenderam \u00e9 s\u00f3 apenas o come\u00e7o. Por isso chamamos de forma\u00e7\u00e3o inicial. \u00c9 preciso, portanto, que continuem estudando, pois a profiss\u00e3o docente assim o exige. Somos e seremos eternos estudantes. Assim, al\u00e9m de outros cursos, de participar de eventos e oficinas, constituam em suas escolas espa\u00e7os de forma\u00e7\u00e3o, nos quais possam discutir projetos, compartilhar a\u00e7\u00f5es e textos, negociar conflitos, aprofundar decis\u00f5es. A escola \u00e9 um espa\u00e7o fundamental de forma\u00e7\u00e3o n\u00e3o s\u00f3 dos alunos, mas tamb\u00e9m dos professores e assim deve ser organizada em tempo e no seu espa\u00e7o.<\/p>\n
Para terminar, gostaria de dizer neste momento, no qual est\u00e3o presentes para muitos, o pai, a m\u00e3e, os irm\u00e3os, a esposa, o marido, os filhos, os av\u00f3s, os amigos, mas, acima de tudo, DEUS (que nos proporcionou a oportunidade, nos deu for\u00e7a e condi\u00e7\u00f5es para chegar neste momento) que, hoje, a festa \u00e9 de voc\u00eas, que s\u00e3o todas vencedoras\u2026 Vencedores em Cristo! Parab\u00e9ns!<\/b><\/p>\n
Prof. Dr. Reginaldo de Souza Silva, docente do PARFOR de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas da UESB.<\/b><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
\u201cO essencial \u00e9 invis\u00edvel aos olhos\u201d Por Professor Reginaldo de Souza Silva Car\u00edssimos colegas de profiss\u00e3o, amados aluno(a)s e todos aqueles comprometidos com a qualidade da educa\u00e7\u00e3o na Bahia. Mais uma vez tenho a honra de ser convidado para ser o paraninfo do curso de Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas. Teoricamente ser\u00e1 a \u00faltima aula ministrada antes de obterem a certifica\u00e7\u00e3o para se tornarem oficialmente profissionais da \u00e1rea na qual muitos j\u00e1 est\u00e3o atuando. Nosso cora\u00e7\u00e3o sempre ir\u00e1 dizer, relembrar e reafirmar nossos sonhos neste momento t\u00e3o grandioso.\u00a0Prezados afilhados e afilhadas,\u00a0\u00e9 sempre um momento de\u00a0grande prazer e tamb\u00e9m de muita preocupa\u00e7\u00e3o, receber…<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-50266","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos"],"acf":[],"views":763,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50266","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50266"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50266\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50268,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50266\/revisions\/50268"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50266"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=50266"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=50266"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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