<\/p>\n
Ag\u00eancia Brasil \u201cAcredito que em dois ou tr\u00eas anos j\u00e1 veremos um aumento no n\u00famero de matr\u00edculas das elites ricas nas escolas p\u00fablicas\u201d, diz.<\/p>\n Pela Lei de Cotas, regulamentada em outubro pelo Decreto n\u00ba 7.824, 50% das vagas em universidades e institutos federais ser\u00e3o destinadas a alunos que tenham cursado todo o ensino m\u00e9dio em escolas p\u00fablicas. As sele\u00e7\u00f5es de ingresso j\u00e1 garantem para o pr\u00f3ximo ano 12,5% das vagas aos estudantes da rede p\u00fablica. A Lei, que tem implementa\u00e7\u00e3o gradual, ter\u00e1 validade at\u00e9 2022 e tamb\u00e9m considera crit\u00e9rios como renda familiar e ra\u00e7a.<\/p>\n A professora de pol\u00edticas p\u00fablicas em educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Dalila Oliveira, acredita que ainda \u00e9 cedo para apontar os impactos que as cotas ter\u00e3o na configura\u00e7\u00e3o da escola p\u00fablica. Segundo ela, s\u00e3o necess\u00e1rios pelo menos tr\u00eas anos para verificar a confirma\u00e7\u00e3o da tend\u00eancia de mais matr\u00edculas por parte da popula\u00e7\u00e3o mais rica. Caso isso ocorra, ela avalia que a qualidade do ensino nas unidades p\u00fablicas pode dar um salto de qualidade.<\/p>\n \u201cPor enquanto, \u00e9 apenas especula\u00e7\u00e3o, mas caso a tend\u00eancia se confirme, ser\u00e1 um movimento favor\u00e1vel\u201d, avalia. \u201cAfinal, pais mais escolarizados, com mais tempo, disposi\u00e7\u00e3o e condi\u00e7\u00f5es materiais para acompanhar o desenvolvimento dos filhos e participar da gest\u00e3o escolar podem influenciar positivamente na escola\u201d, completa.<\/p>\n Dados da\u00a0S\u00edntese de Indicadores Sociais: Uma An\u00e1lise das Condi\u00e7\u00f5es de Vida da Popula\u00e7\u00e3o Brasileira 2012<\/em>, divulgados pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE) na \u00faltima quarta-feira (28), mostram que 8,6% dos estudantes do ensino m\u00e9dio matriculados nas escolas da rede p\u00fablica s\u00e3o de fam\u00edlias cuja renda\u00a0per capita<\/em>\u00a0se situa na faixa dos 20% mais ricos do pa\u00eds. Na situa\u00e7\u00e3o inversa, o \u00edndice \u00e9 menor: apenas 3,8% dos estudantes de fam\u00edlias pobres estudam em escolas particulares. Na rede privada, 53,2% dos estudantes do ensino m\u00e9dio pertencem \u00e0 faixa de renda mais rica.<\/p>\n Al\u00e9m do sistema de cotas, Daniel Cara avalia que a implementa\u00e7\u00e3o do Plano Nacional da Educa\u00e7\u00e3o (PNE), que tramita no Senado Federal, tamb\u00e9m vai influenciar na mudan\u00e7a do perfil socioecon\u00f4mico das matr\u00edculas na escola p\u00fablica. \u201cEm dez anos a gente deve mudar as caracter\u00edsticas da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e a tend\u00eancia \u00e9 expandir a matr\u00edcula nessa rede\u201d, aposta Cara.<\/p>\n O PNE estabelece 20 metas educacionais que o pa\u00eds dever\u00e1 atingir no prazo de dez anos. A principal delas \u00e9 a que prev\u00ea um patamar m\u00ednimo de investimento em educa\u00e7\u00e3o, a aplica\u00e7\u00e3o de 10% do Produto Interno Bruto (PIB). Atualmente, os valores de investimento total em educa\u00e7\u00e3o, em rela\u00e7\u00e3o ao PIB, passaram de 5,8% para 6,1%, de 2010 para 2011. O investimento direto em educa\u00e7\u00e3o em rela\u00e7\u00e3o ao PIB subiu de 5,1% para 5,3% no mesmo per\u00edodo.<\/p>\n A professora Dalila Oliveira, que tamb\u00e9m \u00e9 presidenta da Associa\u00e7\u00e3o Nacional de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o, avalia que a conviv\u00eancia no ambiente escolar entre crian\u00e7as e adolescentes de diferentes classes sociais \u00e9 enriquecedora, mas destaca a necessidade de o pa\u00eds continuar avan\u00e7ando na redu\u00e7\u00e3o das desigualdades sociais.<\/p>\n Professor da Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), o doutor em educa\u00e7\u00e3o Rubens Barbosa acredita que as fam\u00edlias n\u00e3o v\u00e3o abrir m\u00e3o do ensino privado, caso tenham condi\u00e7\u00e3o financeira suficiente. Para ele, as cotas ter\u00e3o outro desdobramento na escola p\u00fablica.<\/p>\n \u201cQuem pode pagar, vai continuar pagando porque [o ensino privado] faz parte de uma op\u00e7\u00e3o familiar. Eu acho que o efeito mais significativo das cotas na escola p\u00fablica ser\u00e1 o est\u00edmulo a estudantes negros que, antes, sem perspectiva de acesso ao ensino superior, nem conclu\u00edam o ensino m\u00e9dio. Agora, muitos v\u00e3o se esfor\u00e7ar para conseguir chegar ao fim porque sabem que t\u00eam mais chances de entrar na universidade\u201d, avaliou.<\/p>\n Para ele, as cotas garantem, uma \u201cinclus\u00e3o in\u00e9dita, com resgate de d\u00e9ficits culturais e hist\u00f3ricos\u201d no pa\u00eds.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ag\u00eancia Brasil Bras\u00edlia – A implementa\u00e7\u00e3o da Lei de Cotas pode mudar \u201cradicalmente\u201d a composi\u00e7\u00e3o social da escola p\u00fablica brasileira, principalmente no ensino m\u00e9dio, e influenciar tamb\u00e9m na melhoria da qualidade do ensino na rede p\u00fablica. Na avalia\u00e7\u00e3o do coordenador-geral da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, Daniel Cara, \u201cas cotas colocam a escola p\u00fablica no centro do debate\u201d. \u201cAcredito que em dois ou tr\u00eas anos j\u00e1 veremos um aumento no n\u00famero de matr\u00edculas das elites ricas nas escolas p\u00fablicas\u201d, diz. 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