{"id":19644,"date":"2010-09-22T07:40:01","date_gmt":"2010-09-22T10:40:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/?p=19644"},"modified":"2010-09-22T07:40:18","modified_gmt":"2010-09-22T10:40:18","slug":"numero-de-superdotados-no-pais-pode-ser-maior-que-o-apresentado-pelo-censo-escolar-diz-pesquisadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.walcordeiro.com.br\/v1\/2010\/09\/22\/numero-de-superdotados-no-pais-pode-ser-maior-que-o-apresentado-pelo-censo-escolar-diz-pesquisadora\/","title":{"rendered":"N\u00famero de superdotados no pa\u00eds pode ser maior que o apresentado pelo Censo Escolar, diz pesquisadora"},"content":{"rendered":"

da Ag\u00eancia Unb<\/strong><\/em><\/p>\n

Identificar uma crian\u00e7a superdotada n\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. A professora Denise de Souza Fleith, do Instituto de Psicologia da Universidade de Bras\u00edlia, afirma que o n\u00famero de crian\u00e7as e adolescentes superdotados no pa\u00eds pode ser maior que o apresentado no Censo Escolar, produzido pelo Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira).<\/p>\n

O Censo aponta que 2.769 estudantes s\u00e3o portadores de altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o, ou seja, 0,004% dos 55,9 milh\u00f5es de alunos dos ensino b\u00e1sico no Brasil. \u201cApesar de muitas dessas crian\u00e7as terem sido identificadas, h\u00e1 ainda um quadro maior de meninos e meninas que n\u00e3o foram devidamente avaliados e que por isso n\u00e3o aparecem nos dados\u201d, explica.<\/p>\n

A psic\u00f3loga diz que essa informa\u00e7\u00e3o pode estar relacionada \u00e0 m\u00e1 avalia\u00e7\u00e3o por parte dos profissionais que acompanham essas crian\u00e7as. Segundo ela, o diagn\u00f3stico de superdota\u00e7\u00e3o deixou de ser resultado apenas da avalia\u00e7\u00e3o de Quociente de Intelig\u00eancia, o famoso QI, no final do s\u00e9culo XX, e outras caracter\u00edsticas passaram a ser observadas para a identifica\u00e7\u00e3o dessas crian\u00e7as (vide quadro abaixo).<\/p>\n

\n
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Identifica\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do aluno superdotado<\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Desenvolvimento intelectual<\/td>\nDesenvolvimento social e emocional<\/td>\n<\/tr>\n
Intelectualidade;<\/td>\nSupersensibilidade;<\/td>\n<\/tr>\n
Criatividade;<\/td>\nBrincadeiras individuais;<\/td>\n<\/tr>\n
Motiva\u00e7\u00e3o e comprometimento com as tarefas;<\/td>\nPrefer\u00eancia por amigos mais velhos, pr\u00f3ximos a ele mentalmente;<\/td>\n<\/tr>\n
Habilidades superiores de pensamento;<\/td>\nInteresse por problemas filos\u00f3ficos, morais, pol\u00edticos e sociais;<\/td>\n<\/tr>\n
Flu\u00eancia e flexibilidade de ideias diante de problemas;<\/td>\nPersist\u00eancia;<\/td>\n<\/tr>\n
Facilidade para entender princ\u00edpios gerais;<\/td>\nIndepend\u00eancia e autonomia;<\/td>\n<\/tr>\n
Generaliza\u00e7\u00f5es;<\/td>\nLideran\u00e7a;<\/td>\n<\/tr>\n
Vocabul\u00e1rio avan\u00e7ado para a idade;<\/td>\nAlto n\u00edvel de energia;<\/td>\n<\/tr>\n
Leitura precoce;<\/td>\nSenso de humor;<\/td>\n<\/tr>\n
Boa mem\u00f3ria;<\/td>\nPerfeccionismo;<\/td>\n<\/tr>\n
Boa concentra\u00e7\u00e3o;<\/td>\nIniciativa.<\/td>\n<\/tr>\n
Curiosidade.<\/td>\n\u00a0<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div>\n

\u00a0Essas caracter\u00edsticas nem sempre s\u00e3o observadas pelos profissionais no momento da avalia\u00e7\u00e3o, o que pode ser a causa dos problemas com os diagn\u00f3sticos. O objetivo da avalia\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica n\u00e3o se limita a identificar se o aluno apresenta ou n\u00e3o comportamentos de superdota\u00e7\u00e3o, mas de levantar interesses, pontos fortes e necessidades desse aluno de forma a sugerir caminhos que possibilitem um crescimento saud\u00e1vel.<\/p>\n

Diagn\u00f3stico<\/h3>\n

Olzeni Ribeiro, chefe do N\u00facleo de Programas Especiais da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do DF, aponta que os pais muitas vezes n\u00e3o imaginam que seus filhos s\u00e3o superdotados. Acham que eles est\u00e3o com dificuldades de relacionamento na escola. \u201dNormalmente, os professores s\u00e3o os primeiros a suspeitar. Os pais, quando sabem do diagn\u00f3stico, ficam lisonjeados e n\u00e3o percebem que se trata de um desafio\u201d.<\/p>\n

O N\u00facleo atende aos 1.207 estudantes identificados na rede de ensino do DF. Professores itinerantes passam pelas escolas, avaliam os alunos e os encaminham ao n\u00facleo quando necess\u00e1rio. A orienta\u00e7\u00e3o para as fam\u00edlias \u00e9 a de que elas respeitem a demanda da crian\u00e7a e do adolescente e os estimulem, sem pression\u00e1-los.<\/p>\n

Atualmente n\u00e3o existem pol\u00edticas p\u00fablicas espec\u00edficas para esse p\u00fablico. Denise explica que apesar de muita coisa j\u00e1 ter sido feita, \u00e9 preciso mais. \u201c\u00c9 necess\u00e1rio investir mais no atendimento \u00e0s necessidades intelectuais, acad\u00eamicas, sociais e emocionais dessas crian\u00e7as e jovens, pensando no retorno que ele pode trazer para a sociedade\u201d, afirmou.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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